Відкритий урок з математики

  <=Назад                                       Далі=>

                  

     Тема. Віднімання круглих чисел на основі правила віднімання числа від суми. Прості та складені іменовані числа. Порівняння іменованих чисел. Задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач.

     Мета: формувати вміння використовувати прийоми порозрядного віднімання круглих трицифрових чисел під час обчислення прикладів; розвивати вміння порівнювати, додавати  іменовані числа; вдосконалювати вміння розв’язувати задачі на зменшення числа на кілька одиниць, сформульовані у непрямій формі; виховувати культуру математичного запису; виховувати повагу до робітничих професій.

Хід уроку

І Організація класу

Перевірили готовність до уроку.

Вчитель. Приготуйтеся  швиденько, станьте біля парт рівненько.

Учні. Ми урок розпочинаєм, математику вивчаєм.

Учні разом з вчителем вголос зачитують девіз.

Учись, лічи, складай задачі,

Не зупиняйся ні на мить.

Хто математику  полюбить,

Тому в навчанні пощастить.

ІІ Актуалізація опорних знань.

1.       Хвилинка каліграфії.

На дошці числа 200, 500, 700, 850, 410, 880.

-          Назвати найменше число.

-          Назвіть найбільше число.

-          Які це числа? (Круглі). Наведіть свої приклади.

-          Запишіть ці числа у порядку зростання.

Взаємоперевірка.

2.       Гра «Швидка лічба»

3.       Робота над задачею (слайд)

4.       Числа 530, 860, 370, 670, 980 розкласти на розрядні доданки

-          Для чого ми повторили розкладання на розрядні доданки?

-          Для того ми повторили розкладання на розрядні доданки, бо це нам знадобиться під час розв’язування прикладів.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1.       Оголошую тему і мету уроку.

2.       Пояснення нового матеріалу.

530 – 200 =(500 – 200) + 30 (Пояснюю я на дошці)           860 - 50

980 – 600 (Пояснюємо коментовано)                                  670 - 40

370 – 200 (Учні розв ‘язують самостійно)                           370 – 20

Взаємоперевірка

3.       Зорова фізкультхвилинка.

ІV. Робота над задачею.

-          Відкриваємо підручник на ст.57 № 364.

-          Прочитайте умову задачі мовчки.

-          Про яку професію розповідається в задачі?

-          Що ви знаєте про професію токара?

-          Так це дуже необхідна і корисна професія в нашому житті.

-          Читає задачу вголос …

-          Про що йдеться мова в задачі? (Про деталі)

-          Скільки днів працював токар?

-          Скільки деталей виготовив майстер першого дня?

-          А скільки другого?

-          Яке головне питання задачі?

-          Чи можемо ми дати відповідь на питання задачі? (Ні)

-          Чому?

-          А можемо знайти скільки токар виготовляв деталей першого дня? (Так).

-          Після того як ми взнаємо скільки деталей виготовляв токар першого дня, ми можемо дати відповідь на головне питання задачі? (Так). Якою дією?

-          Записуємо розв’язання  задачі у зошити.

-          Перевіряємо.

Фізкультхвилинка

V Розвиток математичних умінь учнів.

1.       Вправа «Мікрофон»

-          Продовжте висловлювання:

В 1 м = см                            в 1 році міс

В 1 дм = см                          в 1 ц =кг

2.       Робота зі слайду

3.       3. Самостійна робота №363 І варіант – перший стовпчик; ІІ варіант – другий стовпчик.

Взаємоперевірка

4.       Робота з геометричним матеріалом.

-          Яка фігура зображена?

-          Проведіть лінію так, щоб вийшли 2 різні фігури. Які вийшли фігури? Перевірте. А тепер квадрат зафарбуйте зеленим кольором, а трикутник – жовтим.

-          Молодці!

VІ. Підсумок уроку

-          Підніміть вгору листочки, які ви одержали. Чому я давала вам листоки саме жовтого і зеленого кольору?

-          Так, тому що у нас зараз осінь.